Les mobilités de stage étudiants

Les stages à l’étranger sont ouverts aux étudiants de 1ère et 2ème années de BTS en voie scolaire et en apprentissage et aux étudiants de DCG. Ils permettent de développer l’enrichissement personnel, professionnel et linguistique, l’esprit d’initiative, la prise de responsabilité, l’ouverture au monde et aux autres.

Les destinations sont variées, en Europe ou hors Europe : Allemagne, Espagne, Grande Bretagne, Italie, Suède, Malte, Canada, États-Unis…

Les stages, le suivi et la prospection peuvent s’inscrivent dans le cadre du programme européen ERASMUS financé par l’Union Européenne. La Région Nouvelle Aquitaine participe également au financement de stages à l’étranger et hors Europe, sous conditions.

Les mobilités enseignants

Mobilité d’observation à Kerava, Finlande

Madame Rodriguez, professeur d’anglais, s’est rendue en Finlande, au lycée de Kerava, dans la banlieue d’Helsinki, du 22 au 27 février 2026.

Le lycée compte environ 550 élèves et 35 enseignants.

L’objectif était la découverte du système scolaire finlandais et notamment l’accompagnement et l’encadrement des élèves, ainsi que l’enseignement de l’anglais plus spécifiquement.

La différence de l’organisation du temps scolaire a été  le premier élément frappant, avec un emploi du temps allant de 8:30 à 14:45, des séances de cours de 75 minutes et au maximum 4 cours différents par jour.

Quatre enseignements sont obligatoires (le finnois, le suédois, une autre langue vivante, généralement l’anglais, et les mathématiques, sont obligatoires. Pour le reste, les élèves ont un large choix de disciplines, qu’ils choisissent en fonction de leurs appétences, de leurs compétences et de leur projet d’orientation.

L’enseignement est totalement gratuit en Finlande, tout le matériel scolaire est fourni aux élèves, y compris un ordinateur portable individuel. Le repas du midi est également gratuit pour tous les élèves.

Une grande importance est accordée au bien-être des élèves et un suivi très individualisé est fait, notamment par les 3 conseillers d’orientation de l’établissement, ainsi que par l’infirmière, l’assistante sociale et la pyschologue scolaire. Les élèves présentant des troubles des apprentissages bénéficient également d’un soutien spécifique par une enseignante spécialisée.

Les journées de cours plus courtes qu’en France ainsi qu’un plan de formation très individualisé en fonction des compétences et des objectifs propres à chaque élève, semblent permettre un bon engagement des élèves.

Cette semaine d’observation a été extrêmement riche professionnellement, culturellement et humainement. L’accueil réservé par les collègues finlandais a été très chaleureux et l’objectif est maintenant d’entretenir les liens créés et de construire ensemble un projet permettant à nos élèves de se rencontrer, de se découvrir et de travailler ensemble dans un cadre motivant et plein de sens.

Formation à Copenhague, Danemark : Design the positive : positive thinking, positive communication and  positive school spaces.

Madame Davy, enseignante en anglais, a participé à une formation à Copenhague, au Danemark du 20 au 25 avril 2026.

Quinze stagiaires venus d’Italie, d’Espagne, d’Allemagne, de Suède, de Finlande,     de Macédoine, de Belgique, d’Irlande et de France y étaient réunis.

Le bonheur et la pensée positive sont étroitement liés au fonctionnement d’une société, et échanger sur ce sujet avec des collègues (enseignants mais aussi personnels administratifs) de toute l’Europe a été très enrichissant. Chaque participant a également présenté son établissement et partagé des informations sur son système éducatif national. Une présentation spécifique du système scolaire danois a également été faite. 

Cette formation s’est déroulée dans une ambiance très positive et conviviale. Le cours a combiné réflexion individuelle et discussions de groupe, notamment sur la perception et la pratique de la pensée positive dans nos pays respectifs. Le cerveau a tendance à se focaliser davantage sur les expériences négatives que positives. Prendre conscience de cette tendance peut nous aider à retrouver l’équilibre et à modifier notre état d’esprit.

Divers outils pratiques applicables dans notre vie personnelle et professionnelle existent afin d’équilibrer le système nerveux, d’améliorer notre santé mentale et réduire le stress : exercices de respiration, des pratiques quotidiennes de gratitude et des techniques de relâchement des tensions physiques. Il a été très interessant d’explorer les 24 forces de caractère d’une personne à travers un jeu de cartes qui peut être utilisé avec des élèves afin qu’ils prennent conscience de leurs forces et qu’ils luttent contre une vision trop négative d’eux même.

En changeant notre propre état d’esprit, nous pouvons aider nos élèves à développer une vision plus positive, les aider à être plus confiants, à améliorer leur estime personnelle et à se sentir plus motivés, tant à l’école que dans leur vie quotidienne. La pensée positive n’est pas toujours innée et travailler sur le bien-être intérieur peut contribuer à maintenir la motivation des élèves. Les élèves apprennent plus efficacement lorsqu’ils se sentent bien, car les émotions influencent directement la concentration et l’engagement. Par conséquent, créer un environnement de classe positif peut favoriser la coopération et la participation active.

Job shadowing à l’IES Sierra de Guara de Huesca (Espagne) en mai 2025

Dans le cadre du programme Erasmus+, Virginia Loirat et Christine Brion, deux enseignantes de notre lycée ont effectué une semaine de job shadowing à l’IES Sierra de Guara, à Huesca, en Espagne. Cette mobilité s’inscrivait dans une démarche de développement professionnel visant à découvrir le fonctionnement du système éducatif espagnol, à observer des pratiques pédagogiques innovantes et à renforcer la coopération européenne entre établissements.

Tout au long de la semaine, elles ont assisté à des cours dans différentes disciplines, rencontré les équipes de direction, les enseignants et les élèves, et participé à de nombreux échanges sur des thématiques telles que l’inclusion, l’accompagnement des élèves, l’utilisation du numérique, les projets Erasmus+ ou encore l’organisation de la vie scolaire.

Ces observations ont permis de comparer les pratiques éducatives françaises et espagnoles, de partager des expériences et d’identifier des pistes de réflexion et d’innovation pédagogique pouvant être adaptées au sein de notre établissement. Cette mobilité a également contribué à consolider les liens entre les deux lycées et à envisager de futurs projets de coopération.

Au-delà de l’enrichissement professionnel, cette immersion a constitué une véritable ouverture culturelle et humaine. Elle illustre pleinement les valeurs du programme Erasmus+ : favoriser les échanges, encourager le partage de bonnes pratiques et construire une éducation ouverte sur l’Europe.

Les mobilités élèves

Projet Erasmus+ scolaire : Huesca à Poitiers

Du 17 au 23 mai 2026, le lycée a accueilli un groupe de seize élèves et trois professeurs venus de Huesca, en Espagne, dans le cadre du programme Erasmus+.

Les correspondants espagnols sont arrivés à Poitiers le dimanche 17 mai en bus. Ils ont été accueillis devant le lycée avant de rejoindre leurs familles d’accueil, où ils ont séjourné pendant toute la semaine.

Le lundi, les élèves ont participé à un accueil officiel avant d’assister aux cours. L’après-midi a été consacrée à une visite touristique de Poitiers avec les enseignants accompagnateurs, ce qui leur a permis de découvrir le patrimoine de la ville.

Le mardi, les élèves espagnols ont passé une journée complète au Futuroscope. Cette sortie leur a permis de partager une expérience culturelle et scientifique dans une ambiance conviviale.

Le mercredi matin, les correspondants ont assisté aux cours, puis ils ont passé l’après-midi avec leurs familles d’accueil afin de découvrir le mode de vie et les traditions locales.

Le jeudi matin a été consacré aux cours. L’après-midi, les élèves ont participé à une activité d’escalade organisée jusqu’en fin de journée.

Le vendredi, les élèves ont suivi les cours jusqu’à 18 heures. Une soirée de fin de séjour a ensuite réuni les participants et leurs enseignants afin de clôturer cette semaine d’échanges et de célébrer les liens d’amitié créés au fil des activités.

Le départ des élèves espagnols a eu lieu le samedi 23 mai.

Ce projet Erasmus+ a permis aux élèves de vivre une expérience enrichissante, de pratiquer les langues étrangères et de découvrir une autre culture tout en développant leur ouverture d’esprit et les échanges européens. Un prochain voyage à Huesca a également été annoncé pour seize élèves et deux professeurs du lycée.